Устали учиться или устали от издевательств учителя? Грызть гранит науки для некоторых школьников, как оказалось, не только сложно, но порой даже мучительно. В нашу редакцию поступило обращение от учеников одного из образовательных учреждений.

Образование 2 февраля 2012, 00:00 18600
Устали учиться или устали от издевательств учителя?
Устали учиться или устали от издевательств? Письмо с просьбой, а вернее даже с мольбами о помощи, поступило в редакцию нашей телекомпании. Анонимный телезритель обращается от учеников 9-го физико-математического класса школы № 19. По его словам, школьные годы – далеко не чудесные, а учитель алгебры и геометрии – «настоящий монстр». «Преподаватель алгебры и геометрии разделила наш класс на умных, полу умных и тупых. Заставляет нас ходить к ней на кафедру в ВСГТУ, сдавать зачеты в школе ей некогда. Сидеть на кафедре приходится по 4-5 часов, ожидая своей очереди…»Отправляемся в школу. В сопровождении целой делегации находим тот самый 9-ый физико-математический класс. Директор вслух зачитывает письмо ученикам.  - Владимир Хамнуев, директор школы № 19: «Она разделила наш класс на умных, полу умных и тупых. Если не сделал домашнее задание или не смог сделать домашнее задание, не имеешь право заходить. Если по какой-то причине опоздал на урок, тоже нельзя заходить в класс. Домашнее задание строго делать на листочках, так как ей тяжело носить тетрадки…» Услышанное у школьников вызывает смех и даже возмущение. Ничего подобного никогда не было, утверждают дети. Но все же доля правды, как выяснилось, в письме есть.  - То, что мы ходим на зачеты, и то, что нас так рассаживают. И про листочки.  - Как мне кажется, я знаю много учителей, которые практикуют то же самое. Те кто не очень учатся – на одном ряду, те кто получше – на другом, и те кто уже «тянет» нормально – на третьем.  - Корр.: Ребята, а теперь можно вас попросить пересесть так, как вы сидите на алгебре и геометрии…Учителя называют это дифференцированным обучением – разделение класса по темпам освоения материала. Как утверждают специалисты, это исключает уравниловку и усреднение детей, у педагога появляется возможность помогать слабому. Но и отрицательных моментов не меньше. Социально-экономическое неравенство, слабые лишаются возможности тянуться за более сильными, у детей снижается уровень самооценки. Но эти факторы, видимо, не учитываются. Администрация школы уверена, что сообщение было написано кем-то из родителей. Это уже закономерность. Не все дети выдерживают нагрузки профильного физико-математического класса.  - Владимир Хамнуев, директор школы № 19: Когда приходят преподаватели на уровне профессуры, на уровне кандидата и доктора, конечно, это сложно в любом случае. Дети, когда 8 лет учились в обычной общеобразовательной школе, по обычной программе, переходя в физмат-класс или лицейский класс, они сталкиваются с трудностями программного материала, усвоения. С самим учителем алгебры встретиться нам не удалось. Но по словам детей, все, что сказано про нее в письме, - сильно утрированно.  - Ну, мне понятно все, что она объясняет. Хорошо, мне нравится, как она преподает.  - У нее высокий интеллект, то есть она может нас научить тому же. Кто тут прав, а кто виноват, выдумки это или правда, судить не нам, а руководству школы и чиновникам комитета образования. Но единственное, что не укладывается в голове, это методы воспитания. Зачем делить класс на «умных» и «тупых» или на двоечников и отличников? Видимо, это такие современные методы воспитания будущего российской науки.
Копирование разрешено только с письменного согласия главного редактора
29 марта