Почему большинство детей-инвалидов Бурятии не посещают детские сады Где возникли барьеры, и когда программа инклюзивного образования начнет действовать в дошкольных учреждениях?

Образование 9 апреля 2009, 00:00 3696
Почему большинство детей-инвалидов Бурятии не посещают детские сады

Никите 4 с небольшим. Детский сад «Колобок» он посещает не так давно. Однако преимущества этого заведения оценить успел.

- Никита, тебе нравится в детском саду? - Ну,  конечно. Здесь ребятишки, я с ними играю.

К сожалению, этот детский сад сегодня один из немногих дошкольных учреждений в нашем городе, доступных для детей-инвалидов. Поэтому из 4,5 тысяч ребят, ограниченных в движении, только 200 у нас в городе получают дошкольное образование.

-  Галина Горбатых,  заместитель председателя фонда инвалидов-колясочников «Общество без барьеров»:  Достаточно много детей, которые не посещают ДОУ, таким образом они не социализируются и не имеют навыков общения со сверстниками, более того, что о них никто не знает.

Согласно конвенции  о правах инвалидов, которая была принята в августе прошлого года, детские сады должны быть также включены в систему инклюзивного образования. А это значит, что дошкольники-колясочники не то что имеют право, а ДОЛЖНЫ посещать обычные детсады.

-  Галина Горбатых,  заместитель председателя фонда инвалидов-колясочников «Общество без барьеров»:  Если у нас будет такая цепочка, вертикаль, которую мы хотели выстроить от ДОУ, школы и заканчивая ВУЗами, то наверное было бы намного удобнее,  когда ребенок социализируется уже на уровне дошкольного учреждения и соответственно к высшему учреждению имел все навыки общения, плюс это облегчает работу педагогов, социальных педагогов.

Готовы к принятию новых воспитанников и сами учреждения.

- Елена Черткова, заведующая детским садом №10 «Одуванчик»: В настоящий момент в нашем детском саду нет детей-инвалидов, но мы считаем, что когда к нам эти дети будут поступать,  мы сможем их обучать и воспитывать.

Однако, как выясняется одного желания мало. В комитете по образованию  уверены, рассматривать вопрос нужно глубже. 

- Татьяна Подмарева,  главный специалист по дошкольному воспитанию комитета по образованию г. Улан-Удэ:  Планировка помещения. Ребенку на коляске нужны определенные приспособления. Кроме того, у нас не во всех  учреждениях есть педагоги со специальной подготовкой. Если мы предполагаем, что доступ каждому ребенку-инвалиду должен быть в каждое дошкольное учреждение, значит, у нас там должны быть и кадры, и условия. Я думаю, на уровне муниципалитета будет решаться каким-то образом эти вопросы.

Остается надеяться, что раздумья не затянутся. Стоит напомнить, не меньше вопросов возникало и по внедрению инклюзии в школах. Опыт средних школ №4 и №65 показал - результат есть. В этих  заведениях сегодня совместно с обычными школьниками сейчас обучаются и дети с ограниченными возможностями.

- Анжела Турчиновская,  заместитель директора по воспитательной работе школы №4: Раньше Вика не могла сидеть на обычном стуле, у нее был специальный стул. Сначала она сидела на  инвалидной коляске, потом был специальном стуле.  Сейчас она сидит на обычном стуле  за обычной школьной партой. До этого мама  сидела рядом, сейчас мама может уходить, ей помогают ее одноклассники.

 А это значит, что одна из целей программы уже достигнута. Барьеры в школах разрушены. Очередь за детскими садами.

Копирование разрешено только с письменного согласия главного редактора
29 марта